播音主持语言表达技巧之内在语

播音主持的内在语，是指那些在播音主持语言中所不便表露、不能表露或没有完全表露出来和没有直接表露出来的语句关键和语句本质。它是帮助播音员、节目主持人把稿件变成自己要说的话，使自己的思想感情运动起来。内在语对播音表达的直接引发和深化含义有重要意义。内在语的作用是提示语句本质和语言链条。

内在语的运用使比较灵活的，按其性质和作用的不同，大体上可分为六中基本类型： 

第一类，发语性内在语。所谓发语性内在语，就是在呼号、语句、段落、层次、稿件、节目起始之前处之前，加上适当的次韵，播音员、主持人把这些词语在心力播出来，并与稿件原来开头的词语自然地衔接，把其“带发”出来。其作用使帮助播音员、主持人把开头播好。第二类，寓意性内在语。寓意性内在语是稿件文字的“弦外之音”，是隐含在语句深层的内在含义，是结合上下文语言环境挖掘出来的语句本质和语句目的。特别是那些在意向、色彩或程度、分寸上与文字表面非截然对立而差别细微的语句本质。寓意性内在语的把握，除了参照上下文语言环境之外，还应注意结合作者的写作风格、语言习惯，文章的主题、目的、背景，人物的性格、身份、心理，语言特点及所处环境和人物之间的关系去分析，有时甚至还需要从全篇整体去把握。

第三类，关联性内在语。关联性内在语是指那些没有用文字表不出来的语句关系，具体地说，就是那些体现语句逻辑关系和语法意义的隐含性关联词和短语。它的最大特点是，通过挖掘语句间隐含性的关联词或短语，使语句关系更加明晰。

第四类，提示性内在语。提示性内在语用于语句段落层次之间，也是为了解决上下语气衔接的问题，但与关联性内在语有所不同，它不是以关联词和短语的形式出现，而且内容上也更丰富多彩。如果说关联性内在语重在使语句逻辑关系更加严密，那么提示性内在语则更注重使表达语气富于灵动的活力。

第五类，回味性内在语。一般在稿件文字段落、层次和全文结尾处设置相应词语，提示播音员。回味性内在语大体上有四种形式：寓意式回味、反问式回味、意境式回味、线索式回味。

第六类，反语性内在语。反语性内在语直接体现了语句表层意义与深层内在含义的对立关系或对比关系。一般说，在上下文语境中比较容易把握。大体有：对立型反语内在语、反问型反语内在语、双关型反语内在语、非对立型反语内在语。

内在语语句示例

1.一位女顾客对摄影师说：“以前你给我拍的照片可漂亮了，怎么现在给我照得这么难看”，摄影师连忙说：“对不起，太太，以前给您拍照时我比现在年轻10岁，现在没拍好，可能是我——有点老了。”

提示：摄影师所要表达的意思是：客人拍得不好看不是因为他的技术不好，但又不能说顾客老了，所以既委婉地否定了自己的技术，又很含蓄地说明了问题的原因。

2.有人到衙门来告状：“小人明天丢了一把锄头，望大老爷查究！”县官一拍公案说：“你这蠢材，明天丢的东西，为什么昨天不来告状？”立在旁边的一个书吏不禁失声暗笑。县官闻声怒喝道：“笑什么！锄头一定是你偷的。我问你，偷了锄头干什么？”书吏答道：“小人偷了锄头，去锄那些糊涂虫！”

提示：书吏暗笑，“今天怎么会知道明天会丢锄头，即便明天丢了，那就后天来告状啊”，糊涂虫所指的意思就是告状者和县官。

播音主持专业的同学们在朗读的时候就要注意把文章中这些潜在语表达出来，让听众能够感受到作者的真实意图。