为什么播音艺考生会有朗诵腔呢?

　　为什么很多人会有朗诵腔，在长年的文化课学习过程当中，大家对于语文课文的播读，习惯性地把重点放在背诵上，强调的是记忆性，从而导致我们忽视文稿本身的内容含义，以及在播读过程中忽视停连断句等等，这是一种非常不健康的播读状态，播新闻不是念课文。

　　声音的弹性主要体现在音高、音强、音长、音色，这声音四要素的变化上，因为他们这四要素相互组合在进行变化，才能够形成一种对比。每句话不一样了，每句话的层次感、丰富性才体现出来了。

　　有句口诀，叫起点不一、落点不一，波形不一。什么意思呢?

　　表达每句话的时候，每句话的起点都不要是同样的高音强音色，落点也是要追求不同。

　　我们随便举个例子，比如说《致橡树》里头的词，(此处老师示范)但是我们并不是说为了追求起点不一，落点不一，波行不一，就故意随便地让它不一样，它一定是有思想感情的支撑的。(此处老师示范)是因为你思想感情里想象到了你说话的对象，(此处老师示范)。

　　我再举个例子，大家都熟悉的《军礼》，(此处老师示范)这个作品的开头给人感觉是压抑的，这句话的语气是一种下山类的，前高后低的浴室，起头高，结尾滴。这个语式是作品内容来确定的，不是我们随便乱设计，天下着鹅毛大雪，一支红军队伍在零下30多度的酷寒中艰难地行进着。你如果这样表达，不把稿件的思想感情体现出来，随便设计它，你的表达和作品就是两张皮，就出现了所谓的腔调。

　　所以我们不是为了变化而变化。在这里需要跟大家说明的是什么?我们平时在训练的时候，训练的时候，你为了练语流、练语感，可以去设计。比如说几句话，你设计每句话起头都不一样，想象一下起头的时候，你可以设计五个不同的音高，高、半高、中、半低、低，五句话，每句话起头的时候都不要一样。第一句话可能是半低起头，第二句话变成了半高，第三句话是中，第四句话是高，第五句话是低起头。

　　通过设计感受的是什么?感受的是起点不一、落点不一，波行不一带来的一种语流的美，你去体会的是这种抑扬顿挫，但是当你进行艺术表达的时候，一定要忠于作者的思想感情，终于作品的思想感情，打破朗诵腔，要从作品本身入手，去深入理解、具体感受，形之于声，基于受众。好，今天中影人播音主持培训老师就给大家讲到这，再会!